Урок № 1
Урок № 2
Урок № 3
Урок № 4
Программирование. Перевод в разные системы счисления
Урок № 5
Урок 6
1. Организационный момент. Учитель здоровается с учащимися, объявляет тему урока. Проверяет присутствующих на уроке.
2. Проверка домашнего задания. Учащимся было задано разложить числа по степеням основания. Проверка результатов домашнего задания у доски.
3. Практическая работа с калькулятором. Учащиеся смотрят видео, а учитель комментирует алгоритм перевода чисел в разные системы счисления при помощи калькулятора.
Закрепление материала: учитель просит учащихся перевести с помощью калькулятора следующие числа:
8. Закрепление изученного материала. Учащиеся выполняют задание по карточкам.
Фронтальная работа.
Перевести числа 126(10), 262(10) в А(8)
Учащиеся осуществляют проверку результатов при помощи калькулятора.
9. Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют задание перевода десятичного числа в шестнадцатеричную СС по карточкам.
Фронтальная работа.
Перевести числа 180(10), 399(10), 597(10) в А(16)
Урок № 2
Урок № 3
Урок № 4
Программирование. Перевод в разные системы счисления
Урок № 5
Урок 6
1. Организационный момент. Учитель здоровается с учащимися, объявляет тему урока. Проверяет присутствующих на уроке.
2. Проверка домашнего задания. Учащимся было задано разложить числа по степеням основания. Проверка результатов домашнего задания у доски.
3. Практическая работа с калькулятором. Учащиеся смотрят видео, а учитель комментирует алгоритм перевода чисел в разные системы счисления при помощи калькулятора.
Закрепление материала: учитель просит учащихся перевести с помощью калькулятора следующие числа:
Перевести число из А(2) в А(10) : 101011
Перевести число из А(16) в А(10): 4А(16)
4. Алгоритм перевода целых десятичных чисел в любую другую СС. Учитель диктует, ученики конспектируют.
Последовательно выполнять деление десятичного числа на основание новой системы счисления до тех пор, пока не получится частное, меньше делителя. Полученные остатки записываются, начиная с последнего.
5. Изложение нового материала.
Учащиеся смотрят flash анимацию перевода десятичного числа в двоичную СС, учитель комментирует.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78ba290c-0f7c-4067-aaf4-d72f40f49f3b/9_109.swf
Учащиеся смотрят flash анимацию перевода десятичного числа в двоичную СС, учитель комментирует.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78ba290c-0f7c-4067-aaf4-d72f40f49f3b/9_109.swf
Учитель просит учащихся перевести число 97(10) в двоичную СС. Учитель просит ученика перевести это число на доске, учащиеся конспектируют.
6. Закрепление изученного материала. Учащиеся выполняют задание по карточкам.
Фронтальная работа.
Перевести числа 24(10), 136(10) в А(2).
Учащиеся осуществляют проверку результатов при помощи калькулятора.
7. Изложение нового материала.
Учащиеся смотрят видео перевода десятичного числа в восьмеричную СС, конспектируют, учитель комментирует.
6. Закрепление изученного материала. Учащиеся выполняют задание по карточкам.
Фронтальная работа.
Перевести числа 24(10), 136(10) в А(2).
Учащиеся осуществляют проверку результатов при помощи калькулятора.
7. Изложение нового материала.
Учащиеся смотрят видео перевода десятичного числа в восьмеричную СС, конспектируют, учитель комментирует.
8. Закрепление изученного материала. Учащиеся выполняют задание по карточкам.
Фронтальная работа.
Перевести числа 126(10), 262(10) в А(8)
Учащиеся осуществляют проверку результатов при помощи калькулятора.
9. Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют задание перевода десятичного числа в шестнадцатеричную СС по карточкам.
Фронтальная работа.
Перевести числа 180(10), 399(10), 597(10) в А(16)
Комментариев нет:
Отправить комментарий